Propuestas: 20/9 Jornada de Muestras de prácticas de enseñanzas y formación del ISFDyT 77

Presentación de una situación didáctica perteneciente al área de Prácticas de Lenguaje para alumnos de 1er ciclo, en torno a la Literatura Infanto juvenil,. Momento de Lectura a través del docente de dos cuentos:

ANTHONY BROWN “El libro de los cerdos” – Editorial Fondo de Cultura Económica

ISOL “Tener un patito es útil” – Editorial Fondo de Cultura Económica

Serán leídos en dos lenguas: en español oral y en Lengua de Señas Argentina.

Grupo de alumnxs de 2do año de todas las especialidades – Profesora María del Carmen Perez y grupo de alumnxs de 4to año de la modalidad en Sordos e Hipoacúsicos – Profesores Pablo Baldrich y Alicia Sinigaglia.

Vamos a presentar una situación didáctica perteneciente al área de Prácticas de Lenguaje para 1er ciclo, en torno a la Literatura Infanto juvenil,. Realizaremos lectura a través del docente de dos cuentos:
El libro de los cerdos 
https://g.co/kgs/5a6sQq

Tener un patito es útil 
https://g.co/kgs/zMSVUN

La particularidad es que será leído en dos lenguas: en español oral (los alumnos del tronco común) y en Lengua de Señas Argentina (los alumnos de Sordos).

Las Alumnas de 4to Intelectuales y 4to Neuromotor van a presentar lo trabajado en la catedra de ENT, como TP crearon un blog sobre diferentes temáticas de Discapacidad según modelo tecnológico educativo, van a contar como eligieron la temática, como lo realizaron y mostrarlo en la red, Además realizaron un análisis de distintos Software y app desde la Neurociencia para aplicarlo en el aula como Modelo educativo, didáctica o recurso y lo van a mostrar. Los Alumnos de TADI 4to Neuromotores van a presentar las Ayudas Técnicas que realizaron durante el taller de bajo costo.

El objetivo es que aprendan a manejar Eva, Ava y Ovas multimodales desde la educacion tecnologica y uso de la tecnologia asistiva en el aula y la inclusion. Ademas de mostrar sus propias produciones tecnologicas.

Prof. Claudia Casaglia

3er año de Modalidad Intelectuales con la Prof. Susana Ledesma presentarán el Espacio Curricular : Construcción de objetos y materiales didácticos.Los alumnos compartirán la presentación de un cuento desde distintas modalidades  con el objetivo de interactuar desde una mirada inclusiva.Compartiràn también la utilización de estrategias y objetos didácticos en inclusiones presentadas en otros espacios como andamiajes pedagógicos que permiten la construcción de aprendizajes alternativos.Los alumnos de tercero y cuarto presentarán los abordajes realizados desde el espacio de la práctica  en las escuelas destino.

Los estudiantes de 1ro A prepararon un stand de juegos matemáticos.  El mismo se llama LA MATEMÁTICA ES PARA SIEMPRE.

Prof. Silvia Repossi

El saber hacer del Comunicador Social

Reflexionar hoy sobre la enseñanza, en espacios académicos de Comunicación resulta doblemente importante. En 1er.lugar por la aplicación de diversos modelos pedagógicos, teorías y metodologías a lo largo de la última década, ensayándose con ellos ciertas alternativas, con lo cual se estaría empezando a sentar las bases de lo que en otras profesiones significa la tradición académica. En segundo lugar, porque el campo, de la comunicación se ha ido definiendo al ritmo y según las exigencias propias de la industria cultural, del mercado ,del desarrollo político y lo movimientos sociales en cada país. Esto conlleva a un compromiso por la democratización de la comunicación, no puede existir democracia sino se garantiza una ciudadanía debidamente informada y con la posibilidad de expresarse en los medios. Por ello la Comunicación alternativa es el reducto donde se esconde la esperanza, el espacio de lo cotidiano, de lo territorial de lo micro y/o popular que pasan a ser vistos como el terreno fértil para transformar el sueño en realidad viviente. La muestra de hoy tratará de reflejar las diferentes maneras de llegar con la información a los otros a través del trabajo de los alumnos de la Tecnicatura en Comunicación Social para el Desarrollo Local.

Investigaciones

Revalorizar la teoría de la comunicación  y el trabajo interdisciplinario en el campo de las ciencias sociales con investigaciones que podrán apreciar a cargo de alumnos . Docente a cargo:  Prof. Santiago Castellanos

Exposiciones

La palabra y el discurso forman parte de las exposiciones que llevan implícitas un lenguaje que no sólo expresa la escritura sino también el mundo del arte a través de imágenes que visualizan la necesidad del hombre de reinterpretar su participación del mundo. Docente a cargo: Prof.Graciela Pazos

Publicaciones

Las publicaciones tienen por objeto proponer la reflexión y el debate teórico acerca de ciertos fenómenos de la Comunicación Social. En el proceso de escribir se establece una relación dialéctica entre el conocimiento que se tiene, las exigencias discursivas y los objetivos de la escritura.

Docente a cargo : Prof.María Elina Maffioli

Trabajos a presentar por Trabajo Social : los alumnos la realizaron en grupo y son de 1ro y 3er año. Detallo las materias Conocimiento Institucional de 1er año . Investigación teórica y trabajo de campo Metodología de la Investigación II de 2do año Investigación teórica y trabajo de campo Espacio de definición Institucional: : La función del Trabajador Social y los nuevos
emergentes en la niñez, adolescencia y familia de 3er año Investigación teórica

Práctica Profesional III.Trabajo Social con Grupos y Comunitario 3er año Sistematización de la
Práctica

Proyecto de actividad para la muestra del 20 de septiembre
Carrera: Tecnicatura en Comunicación Social
Asignatura: Corrientes Artísticas Modernas y Contemporáneas


Curso: 2º Año
Los estudiantes realizarán piezas comunicacionales breves en trabajo colaborativo sobre los
siguientes temas correspondientes al primer cuatrimestre.
 Arquitectura y vitrales de la época medieval gótica
 Pintores y escultores del Renacimiento: Leonardo Da Vinci, Miguel Ángel, Tiziano.
 Literatura medieval y renacentista: De “El Cid” a “El Príncipe” de Maquiavelo
 Pintura del Movimiento Barroco.
 El Neoclacisismo
 El Romanticismo

Carrera: Profesorado de Educación Especial Intelectuales.
Asignatura: Sujetos con discapacidad intelectual
Curso: 3º Año
Profesora: Hilda Graciela Pazos
Los estudiantes presentarán casos de alumnos con dificultades de aprendizaje con una
presentación del contexto, pruebas administradas y recursos didácticos necesarios para
favorecer un adecuado aprendizaje inclusivo.
Son seis casos, donde los estudiantes relacionarán esta asignatura con los recursos brindados
por otras materias del presente año

ROLES Y FUNCIONES DE UN PROFESOR/RA DE
EDUCACION ESPECIAL EN UNA ESCUELA INCLUSIVA.

Prof. Victorina Fernandez

El rol del docente de Educación Especial
en el sistema educativo actual: una nueva
concepción de discapacidad.

Prof. Ana Focazzo

Las alumnas de segundo y primer año de Educación Especial preparamos una presentación sobre E.S.I. Está basada en actividades para realizar en los distintos niveles (inicial, primaria secundaria y en Educación Especial).

Prof. Andrea Calio

“CIEGOS Y DISMINUIDOS VISUALES”

CÁTEDRA: “EDUCACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS” 4º AÑO.

PROFESORA, ANDREA SOLEDAD FONT.

EDI: “TIFLOTECNOLOGÍA” 3º AÑO
PROFESORA, CECILIA ENRIZ.

INICIO
Se proyectará el cuento “TENER UN PATITO ES ÚTIL”, adaptado para niños y niñas con ceguera y baja visión. El material se presentará a través de un programa de P.C. “Movie Maker”, con la narración en audio, efectos de sonido, el texto en macrotipos e ilustraciones
acompañando.

RECURSOS: Computadora, cañón y pantalla.

 CÁTEDRAS: CURRICULUM Y DISCAPACIDAD VISUAL Y PRODUCCIÓN

DE MATERIALES Y OBJETOS DIDÁCTICOS II – 4º AÑO.
PROFESORA: MABEL ALICIA VACANI

INICIO: Simultáneo a la proyección del cuento se acompañará el mismo, con un libro adecuado, respetando sistemas alternativos de comunicación: braille y macrográficos, ilustrado adecuadamente para recrear y favorecer la imaginación.

RECURSO: Libro.

Presentaremos actividades de escritura a partir de la lectura de un cuento, para 1ro. y  2do. Ciclo de EP.

Asignaturas: Taller de Lectura, Escritura y Oralidad. Didáctica de Prácticas del Lenguaje ICursos: 1er. año “A” y 1er año “B” 

Prof. Rosa Jara

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